O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na sociedade atual é cada vez mais crescente e contínuo. Entendendo por tecnologia toda a criação do homem que visa melhorar a sua vida, influenciando o seu modo de agir, pensar e sentir. Também é inegável a influência das TICs no processo educacional, já que a difusão de informações e conhecimentos é muito rápida, além do que a escola inserida nesta sociedade, precisa acompanhar as transformações e oferecer novas práticas, experiências, a fim de que o educando construa conhecimentos visando a sua participação crítica perante o mundo que o cerca, construíndo e re-construíndo saberes, agindo de forma consciente e responsável diante das diversas situações vivenciadas no cotidiano, sabendo fazer escolhas, enfim, aprendendo a aprender, a ser, a pensar.
Porém, as TICs por si só não conseguirão alcançar estes objetivos. É necessário que o professor seja o condutor do processo, orientando os educandos na utilização das informações para que sejam desenvolvidas competências e habilidades necessárias no mundo globalizado. O educando assim, passa a ser o construtor do seu conhecimento, à medida que necessita estabelecer intercâmbios, acerca de conteúdos presentes no seu cotidiano.
Sendo assim, o uso das TICs em sala de aula, quando bem direcionado, possibilita a criação ativa de conhecimento e a interação, pois são estabelecidas relações cooperativamente, exposição dos próprios pontos de vista, ideias e aprendizagens.
E então, a escola deve ou não utilizar as TICs no processo de ensino-aprendizagem?
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